Módulo de capacitación sobre diversidad e inclusión Razones detrás de la formación de sesgos Edu Ppt

Diapositiva 3

La diapositiva muestra los múltiples objetivos de aprendizaje de la sesión "razones detrás de la formación de sesgos" del módulo de capacitación D&I.

Diapositiva 6

Esta diapositiva proporciona información sobre las principales razones de la formación de sesgos humanos, como experiencias evolutivas, biológicas, culturales, condicionantes e individuales.

Diapositiva 8

Esta diapositiva proporciona información sobre las razones evolutivas detrás de la formación de sesgos en humanos.

Diapositiva 11

Esta diapositiva brinda información sobre las razones biológicas detrás de la formación de sesgos en los humanos, como el funcionamiento del cerebro que implica buscar patrones y tomar atajos.

Notas del instructor:

• Funcionamiento cerebral:
  1. Búsqueda de patrones: el sesgo se produce porque el cerebro humano está condicionado a buscar el patrón, para formar inferencias de los eventos que suceden a su alrededor.
  2. Tomar atajos: Además, como el cerebro humano tiene una capacidad limitada para procesar toda la información con la que es bombardeado, forma atajos mentales para que sea más rápido y más fácil procesar la información de entrada de manera efectiva.

Diapositiva 12

La diapositiva proporciona información sobre el sistema límbico del cerebro humano. También contiene detalles sobre el funcionamiento de la amígdala, que conduce a la formación de prejuicios.

Notas del instructor:

• Sistema límbico: es la parte del cerebro que se ocupa principalmente de las siguientes tres funciones:
  1. emociones
  2. Recuerdos
  3. Excitación
• Amígdala: Está formada por dos estructuras en forma de almendra en el sistema límbico. Sus principales funciones son:
  1. Desarrollo de la memoria de eventos emocionales y de emergencia.
  2. Conservar los recuerdos desarrollados para futuras referencias.
  3. Preparando el cuerpo para hacer frente a la emergencia

Diapositiva 13

Esta diapositiva brinda información sobre el sistema nervioso parasimpático y el sistema nervioso simpático en humanos. También cubre detalles sobre las funciones del SNP y las respuestas del SNS en el sistema nervioso automático humano.

Notas del instructor:

• Sistema Nervioso Automático: Es un sistema de control que actúa inconscientemente y regula las funciones corporales, como el ritmo cardíaco, la digestión, la frecuencia respiratoria, la respuesta pupilar, la micción y la excitación sexual.
• Funciones del sistema nervioso parasimpático (SNP):
  1. Salivación: producción de saliva para digerir los alimentos.
  2. Lagrimeo: hacer lágrimas para lubricar y preservar los tejidos oculares
  3. Micción: Contracción de la vejiga para asegurar que la orina salga del cuerpo.
  4. Digestión: Estimula la liberación de saliva.
  5. Defecación: Contracción de los músculos del intestino (esfínter) para empujar los alimentos digestivos al tracto digestivo para el movimiento intestinal.
• Respuestas del sistema nervioso simpático (SNS):
  1. Aumentar la frecuencia cardíaca
  2. Dilatación de las pupilas
  3. Secreción de glándulas sudoríparas
  4. Músculos dilatados
  5. Mayor estado de alerta
  6. Ralentizar o detener la digestión.
  7. Relajación de la vejiga

Diapositiva 16

Esta diapositiva proporciona información sobre la definición de condicionamiento cultural. También incluye detalles del proceso de condicionamiento cultural en términos de múltiples pasos como la observación, la imitación, el refuerzo, la internalización y la manifestación espontánea.

Notas del instructor:

El condicionamiento cultural tiene los siguientes pasos:

• Paso 1 Observación: en esta etapa, un individuo simplemente observa los comportamientos incorrectos de los ancianos que lo rodean.
  1. Por ejemplo: un anciano está haciendo comentarios despectivos sobre una raza en particular frente a un adolescente
• Paso 2 Imitación: en esta etapa, un individuo realiza conscientemente las mismas acciones que se observaron anteriormente a su alrededor.
  1. Por ejemplo: El mismo adolescente comienza a hacer comentarios despectivos sobre un compañero de clase de una raza diferente
• Paso 3 Refuerzo: ahora, este comportamiento de sesgo consciente es validado y alentado aún más por miembros de la familia, amigos y colegas.
  1. Por ejemplo: un adolescente publica una declaración racista despectiva en línea y a sus amigos les gusta y la comparten.
• Paso 4 Internalización: Durante un período de tiempo, el comportamiento de prejuicio consciente se vuelve rígido debido a la influencia de los medios, la propaganda de los líderes, etc.
• Paso 5 Manifestación espontánea : eventualmente, conduce a la formación de un sesgo inconsciente en los individuos.

Diapositiva 17

El propósito de esta diapositiva es brindar información sobre los grupos culturales que influyen en las creencias y los comportamientos de un individuo, como las culturas regionales, las culturas organizacionales, los grupos de pares, las instituciones espirituales y religiosas, las culturas socioeconómicas y los medios.

Notas del instructor:

Los principales grupos culturales que influyen en las creencias y comportamientos de un individuo:

• Culturas regionales: las normas y los valores de los barrios, las ciudades, los estados y los países en los que se vive afectan los prejuicios de la persona.
  1. Por ejemplo: Por ejemplo: Las personas que viven en América del Norte son escépticas acerca de confiar en personas de países que son culturalmente diferentes.
• Culturas organizacionales: las figuras de autoridad en la familia, los institutos educativos y los lugares de trabajo perciben cómo un individuo percibe el mundo.
  1. Por ejemplo: si el jefe inmediato de uno es homofóbico, uno podría empezar a juzgar inconscientemente a las personas homosexuales.
• Grupos de pares: los amigos, colegas y personas con pasatiempos similares también influyen en los sesgos de uno.
• Instituciones espirituales y religiosas: los líderes espirituales y religiosos influyen en los sistemas morales y éticos de uno, lo que eventualmente conduce a un sesgo contra otras religiones.
• Culturas socioeconómicas : la clase económica de una persona también contribuye a la formación de sesgos.
  1. Por ejemplo: un individuo criado en una sociedad de clase alta podría ver a otros de la clase social más baja como menos capaces
• Los medios como condicionantes culturales: Los medios como condicionantes culturales también juegan un papel importante en la formulación de sesgos.
  1. Por ejemplo: Los canales que muestran noticias antiinmigrantes crean la percepción de que los inmigrantes son malos para el país. Por lo tanto, hacer que su audiencia también sea antiinmigrante.

Diapositiva 20

El propósito de esta diapositiva es mostrar que los antecedentes y las experiencias de vida de un individuo crean su historia que eventualmente desarrolla sus sesgos.

Notas del instructor:

• Los antecedentes y las experiencias de vida de un individuo también dan forma a sus preferencias hacia o en contra de algo, lo que lleva a la formación de sesgos.
• Mayormente uno tiene un sesgo favorable hacia personas con características similares en términos de raza, género, cultura, etc., y viceversa.

Diapositiva 22

Esta diapositiva muestra el resumen de la sesión sobre estereotipos, prejuicios y discriminación. También contiene información sobre las consecuencias negativas de la discriminación en el lugar de trabajo.